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高职院校影视多媒体专业摄影基础课程教学改革研究

发布时间:2022-08-02 09:06:29

摘    要:

为提升摄影基础课程教学质量,探讨了高职院校影视多媒体专业摄影基础课程教学改革路径:教师应转变传统思维,树立以理论为基础、以实践为核心,两者有机融合、相互促进的教学理念;在课程教学中突出学生的主体地位,合理利用多媒体辅助教学,在切实提升学生专业素养的基础上,激发他们的创作潜能、创新意识;要将重心聚焦于实训环节,利用校企合作平台开展创新实践活动,通过参加技能比赛提高摄影技能,帮助学生积累摄影经验,为未来职业发展夯实基础。推进摄影基础课程教学改革,是顺应职业教育改革趋势的必然选择,高职院校摄影基础教学开展适应性改革,能够使学生做到理论素养与实践能力兼备,进而实现课程教学改革的终极目标,为社会培养更多优秀的影视多媒体技术专业人才。


关键词:高职院校;影视多媒体;摄影基础课程;教学改革;


Research on Teaching Reform of Basic Photography Course of Film and Television

Multimedia Specialty in Higher Vocational Colleges

Wang Lei

Harbin Vocational and Technical College


Abstract:

In order to promote the teaching quality of basic photography course, the study explores the pathway of the teaching reform of basic photography course of film and television multimedia specialty in higher vocational colleges. Teachers should transfer traditional thinking, and establish the teaching concept in which the theory is the basis,practice is the core, and the organic integration and mutual promotion is promoted. It is suggested to value the dominant role of students in course teaching, rationally utilize multimedia assisted teaching, actually promote student ' s professional literacy, stimulate their creation potential and innovative consciousness; concentrate to practical links,utilize school-enterprise cooperation platform to develop innovative practice, improve photography skills through the participation of skill competitions, and help students to accumulate photography experience, to lay solid foundation for their future vocational development. The promotion of teaching reform of basic photography course is the necessity of the conform to vocational education reform tendency. Through the development of adaptation reform of basic photography teaching in higher vocational colleges, students can be qualified with theoretical literacy and practical ability, and the ultimate aim of curriculum teaching reform can be achieved to train more excellent film and television multimedia professional talents for the society.


Keyword:

Higher vocational college; Film and television multimedia; Basic photography course; Teaching reform;


摄影基础是高职院校影视多媒体专业学生的必修课程,学生既要扎实掌握相关理论知识,如影响景深的因素及规律、超焦距的含义、摄影构图的原则等,还应通过大量摄影实践,熟练掌握常用的拍摄方法、技巧,为未来就业奠定基础。 现阶段,摄影基础课程教学还存在教学方法创新不足、考核评价侧重理论、实践机会相对较少等一系列问题。 结合多年教学经验,从教学理念、教学方法、实践训练三方面,对课程教学改革提出了几点建议,以期为职业教育改革背景下,提升摄影基础课程教学质量提供相关借鉴。


1 摄影基础课程教学改革思路

1.1 教学理念改革

从内容设置上来看,摄影基础课程侧重于理论教学,旨在让学生掌握摄影基础知识。 但在实际教学中包含数码相机的操作技巧、光圈大小及曝光数值的调节等实践操作内容。 因此,在该课程教学中要形成以理论为基础、实践为目的,理论与实践并重的教学理念。 适当增加实践课时比例,使学生熟练掌握曝光控制、景深控制、色彩控制等拍摄技能,掌握用光和布光方法、构图方法,掌握人像、风光、花卉、广告等不同题材的摄影技巧。


1.2 教学方法改革

第一,教学过程突出学生的主体性。 在课程教学中,留出更多时间让学生主动探究摄影相关知识,摒弃传统的灌输式教学模式。 例如,要想使学生掌握不同题材的拍摄技巧、构图法则,教师要鼓励学生拿起相机,主动寻找与主题相关的素材进行拍照、摄影,可以选择校园内部风景,也可以选择校园周边公园等。 摄影时,教师可适当进行讲解、指导、纠错,集中点评学生的拍摄作品,从拍摄角度、光线运用、构图思路等方面进行综合评价,并提出改进建议,从而加深学生对专业知识的理解。


第二,合理运用教学工具。 在摄影基础课程教学中,合理运用辅助教学工具也能达到事半功倍之效。多媒体设备能够将抽象的摄影知识更加直观地展示出来,方便学生理解各种技巧与原理。 例如,在讲解相机结构这部分知识时,可以对比几种常见品牌、型号的相机,并以图片、视频等形式分别展示不同品牌、型号的相机,使学生了解其在快门、光圈、焦距、聚焦方式等方面的差异。 与传统的单向灌输式理论讲解相比,多媒体辅助教学能够有效提升教学质量。 教学工具的运用还能够增进师生间互动,教师可以在展示数码相机的图片时提出问题,让学生思考“光圈—景深—焦距”三者之间的关系,以及场景光线和曝光数值的对应关系,调动学生的积极性。


第三,激发学生的创作潜能。 学好摄影基础课程,除了要具备扎实的专业技能外,创意也是不可或缺的因素之一,只有实现创意与技术的合二为一,才能获得高质量的摄影作品。 在日常教学中,除了讲解摄影知识和技巧外,教师应有意识地激发学生的创新思维、创造意识。 将摄影与其他学科结合起来,拓展平面设计、广告设计、色彩构成、场景透视等内容,培养学生的综合素质。 选择典型摄影案例,让学生观看并分析,总结摄影技巧,教师汇总、讲解、演示,使学生了解构图、光线、色彩等元素在摄影中的灵活运用,进而提高教学质量,激发学生的创作潜能。


1.3 实训教学改革

第一,关注行业发展趋势,拓展实践教学空间。 在影视摄影行业,新技术、新设备不断涌现,拍摄理念持续创新,这些客观因素对高职院校摄影基础课程教学带来了深远影响。 在实训教学中,教师必须时刻关注行业发展前沿动态,确保所教内容与行业现状保持一致,使学生毕业后能够更好地融入工作岗位,避免出现所学技能与工作要求脱节的问题。 例如,前几年风靡一时的数字全高清技术随后很快就被 4K 技术取代,而未来几年 VR 摄影有望成为新主流。 在技术、设备、理念高速迭代的背景下,教师必须紧跟行业前沿发展趋势,使学生了解、认识、掌握新技能,可利用课余时间多浏览相关专业网站,关注相关微博账号、微信公众号,利用碎片化时间加强专业学习,了解行业最新资讯,不断更新知识。


第二,进行实践作品展示,切实提高摄影技能。 在教学实践中,一部分学生对自身专业能力缺乏自信,总是认为摄影作品不够理想,还有部分学生对自身专业能力过于自信,认为自己拍摄的作品已经达到了较高水平。 因此,应加强对学生摄影作品的展示与评价,定期开展考核,教师可指定摄影主题或风格,也可让学生自由发挥。 由本专业资深教师组成评审团,对学生提交的作品进行展览、评价,既要肯定其优点,增加学生的自信心,也要指出存在的不足,方便及时改正。 在摄影实践作品展示、评价的过程中,能够使学生查缺补漏,激发摄影热情,提升摄影水平。


第三,依托校企合作平台,开展创业实践活动。 校企合作平台是高职院校各专业开展实践训练的良好契机,对于熟练掌握摄影基础的学生,应在充分尊重个人选择和考虑企业实际情况的双重前提下,安排其到特定岗位上,利用所学专业知识完成摄影任务。 实习期间,企业资深摄影师还会对实习学生进行现场指导,传授提升摄影水平的特殊技巧,有利于学生未来的职业发展。 除了参加摄影实习外,有条件的学生也可以根据当前政策和掌握的专业技能进行自主创业,成立摄影工作室,积累专业经验。


2 高职院校影视多媒体专业摄影基础课程教学改革路径

影视多媒体专业有其特殊的专业属性,高职院校在研究专业发展的同时,还要分析影视多媒体专业的市场属性和行业属性,从而找到合适的专业发展路径。结合现阶段影视专业发展情况和高职院校教学改革进程,可从教学模式、教学内容、教学方法、课程内容和就业实践等角度探索影视多媒体专业摄影基础课程的教学改革路径。


2.1 创新教学模式

创新摄影基础课程教学模式,可将“理论课程 +实践课程” 创新为“ 线上 + 线下,理论课程 + 实践课程”的教学模式,教师可以充分利用零散时间完成教学,还增加了课堂讨论环节,使学生成为课堂主体,阐述自己的学习收获,分享学习心得,比较实践结果,方便教师了解学生的知识掌握情况。 提前布置教学任务,引导学生进行课前预习,充分调动学生的学习积极性,提升学生发现问题、解决问题的能力。 摄影基础课程教学强调对学生创新能力的培养,目前,各高职院校也做了很多尝试,影视多媒体专业先后进行了选修课、创作日、淘汰分流、跨校双学位等多种教学改革尝试,健全专业系科和教学层次、学生作业管理制度,加强对学生创造力的培养和训练。 在创新改革教学模式的过程中,不能过多关注形式,应调动学生的积极性,帮助学生挖掘更多创作潜力,培养创新意识。


2.2 完善教学内容

教学内容是多媒体影视专业创新教学改革路径的一个切入点,以摄影基础课程为例,在讲授摄影器材内容时,要引导学生认识相机发展历程、国内外常用机型,通过真机让学生感受某个零件的演变历程等。 又如,在讲授摄影构图时,引入国内外优秀摄影作品,分析摄影构图方式,帮助学生学会从专业角度审视图片。教学内容的创新不仅是在既定教学任务上完成创新,还可以另外挖掘有研究价值、学习价值的新学习素材,让学生跳出教材看知识,跳出专业看行业。 教学内容是为教学目标服务的,只要符合影视多媒体专业教学要求,符合高职院校人才培养目标,教学内容的选择和使用都可以视为教学方式的创新改革,推动专业发展,培养更多优秀的影视多媒体技术专业人才。


2.3 优化教学方法

教学方法是影视多媒体专业教学改革的重要内容,现代信息技术、大数据分析技术也为教学方法的改革提供了有力保障。 优化教学方法,除正常讲授外,影视专业需要欣赏很多影视资料,查阅大量优秀照片素材,这样才能使学生实现由量变到质变的积累。 可以通过视频影音播放开展影视多媒体专业教学,还可以通过 PPT 演示和短片制作为学生提供更多展示机会,丰富多样的教学方法,改善了课堂教学氛围,提高了教学质量。


2.4 丰富课程内容

课程内容是摄影基础课程教学的关键,创新改革课程内容也是摄影基础教学改革的重要方向。 一方面,摄影基础课程内容既包括相机的基本结构、工作原理和使用方法,曝光技术与技巧,摄影用光、构图技巧等,还包括人像摄影和作品欣赏等。 这部分内容是摄影基础课程的根本。 另一方面,摄影课程内容可以结合现代数字摄影基础课程,在新媒体艺术、数字声音、电脑动画、游戏、手机电影拍摄教学实践等方面作出尝试。 完善和充实摄影基础课程内容,有利于促进电影教育从职业电影人培养向视觉媒体素质教育的多样化电影教育发展。


2.5 增加就业实践

良好的就业实践需要校企高度紧密融合,可在实践教学中开展,也可在毕业实习时开展,通过就业实践,丰富学生的知识储备,提升实际应用能力。


3 数字时代对高职院校影视多媒体专业的影响

首先,教学对象更加广泛,低成本获取渠道的技术平台,让各年龄段不同工作背景的人都能参与到摄影中来,满足了普通人能够进行摄影的基础愿望,即数字影像时代降低了摄影和电影制作的门槛,这为提升摄影的影响力提供了更多可能,也让专业摄影技术有了更广范的教学对象。 其次,新的数字影视格局正在形成,数字时代对于世界影视格局产生了深刻影响,高职院校为了培养更多专业影视人才,需要以更广阔的格局、更开放的教学理念和更优质高效的教学方法,使学生有机会走出去,激发创作灵感,推动创新发展。 再次,全民视听时代正在到来,高职院校影视相关专业也要抓住这一发展契机,扩大培养规模,针对不同年龄结构、工作背景的学习者,制订合适的教学计划,有针对性地开展教育教学活动,使全民视听时代的作品质量更有保障。 最后,职业院校还要注意加强学生的思想教育,塑造健康、积极向上的学习氛围,让摄影作品传达更多积极的信号,实现作品教育学生、学生通过作品表达思想的目标。


4 结语

行业的发展和用人需求的变化,决定了高职院校摄影基础教学必须进行适应性的改革,才能培养出具有较强就业竞争力的复合型人才,顺利解决本专业学生的就业问题。 从教学实践来看,专业课教师需要具备创新思维、转变教学观念,还应从教学方法、实践训练上进行改革。 运用项目教学法,合理使用多媒体辅助教学工具,能够有效提升教学效果。 开展以摄影为主题的创业实践活动、技能竞技比赛,使学生熟练掌握摄影技能,积累丰富的摄影经验,做到理论素养与实践能力兼备,进而实现课程教学改革的终极目标,为社会培养更多优秀的影视多媒体技术专业人才。


参考文献

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